A proposta do grupo consiste em utilizar o teatro como ferramenta educativa, desenvolvendo atividades artísticas que resultem na montagem de uma peça de conscientização e reflexão sobre o feminicídio.

Montar roteiro

Elaborar coletivamente o roteiro da peça teatral, a partir de pesquisas, debates e reflexões sobre o tema do feminicídio, definindo personagens, falas, cenas e a mensagem central a ser transmitida ao público.

Ensaio

Realizar ensaios periódicos para desenvolver a interpretação dos personagens, a expressão corporal e vocal, bem como o entrosamento do grupo, garantindo coerência entre falas, movimentos e emoções transmitidas em cena.

 Montagem do cenário

Planejar e confeccionar o cenário e os elementos visuais da peça, utilizando materiais acessíveis e criativos, de modo a representar os ambientes das cenas e reforçar o impacto visual e simbólico da mensagem apresentada.

O projeto tem como objetivo desenvolver nos estudantes a compreensão do empreendedorismo como uma prática social, econômica e cidadã, estimulando a criatividade, o senso de responsabilidade, o trabalho em equipe e a capacidade de planejamento.

Os alunos serão incentivados a identificar problemas do cotidiano escolar ou da comunidade e propor soluções por meio da criação de ideias empreendedoras, considerando aspectos como viabilidade, inovação, sustentabilidade e impacto social.

Além disso, o projeto busca aproximar os estudantes do mundo do trabalho, fortalecendo habilidades como comunicação, organização, liderança e tomada de decisões.

As atividades serão realizadas em grupos e organizadas em etapas:

 Etapa 1 – Introdução ao tema

Aula expositiva dialogada sobre o conceito de empreendedorismo.

Discussão sobre exemplos de empreendedores locais e juvenis.

Debate sobre a importância do empreendedorismo para a sociedade.

Etapa 2 – Identificação de problemas e oportunidades

Os grupos irão observar situações da escola ou da comunidade que possam ser melhoradas.

Registro das ideias em forma de proposta de negócio ou projeto social.

Escolha de uma ideia principal por grupo.

Etapa 3 – Planejamento da ideia empreendedora

Cada grupo deverá elaborar:

Nome do projeto ou negócio.

Objetivo.

Público-alvo.

Produto ou serviço oferecido.

Recursos necessários.

Custos estimados.

Estratégias de divulgação.

Benefícios sociais ou ambientais.

 Etapa 4 – Produção de materiais

Criação de cartazes, slides ou folders explicativos.

Simulação de logotipo ou marca.

Organização da apresentação oral.

Etapa 5 – Ensaios e orientação

Ensaios das apresentações.

Orientações do professor quanto à clareza, postura e organização das ideias.

Ajustes finais nos projetos.

A culminância do projeto ocorrerá por meio de uma Feira de Empreendedorismo Escolar ou apresentação em sala, na qual cada grupo irá expor sua proposta empreendedora para a turma e/ou comunidade escolar.

Exibirão cartazes, slides ou protótipos.

Explicarão como a ideia pode ser aplicada na prática.

Responderão perguntas do público e do professor.

O projeto tem como objetivo promover a reflexão crítica sobre o uso das mídias sociais, desenvolvendo nos estudantes habilidades de comunicação digital, criatividade, responsabilidade e ética no ambiente virtual.

Os alunos serão incentivados a compreender o impacto das redes sociais na sociedade, na construção da identidade, na disseminação de informações e na convivência social, além de produzir conteúdos educativos voltados para a comunidade escolar.

Busca-se estimular o protagonismo juvenil por meio da criação de campanhas digitais que abordem temas como respeito, combate às fake news, saúde mental, cidadania digital e uso consciente da tecnologia.

As atividades serão organizadas em etapas:

 Etapa 1 – Estudo e reflexão sobre mídias sociais

Aula dialogada sobre o uso das mídias sociais como ferramenta de comunicação e educação.

Discussão sobre linguagem adequada para vídeos educativos.

Orientações sobre ética digital, direitos de imagem e responsabilidade no uso das redes sociais.

Etapa 2 – Definição do tema dos vídeos

Escolha do tema central de cada vídeo (ex.: combate às fake news, respeito nas redes, saúde mental, cyberbullying, cidadania digital).

Elaboração dos objetivos da mensagem a ser transmitida.

 Etapa 3 – Roteirização dos vídeos

Produção do roteiro contendo:

Introdução do tema.

Desenvolvimento da mensagem.

Linguagem clara e acessível.

Duração prevista do vídeo.

Definição de falas, cenas e recursos visuais.

Revisão coletiva dos roteiros com orientação do professor.

Etapa 4 – Gravação dos vídeos

Organização dos espaços para gravação dentro da escola.

Distribuição de funções (apresentadores, câmera, edição, direção).

Gravação dos vídeos conforme o roteiro elaborado.

Repetição das cenas quando necessário para garantir qualidade do material.

 Etapa 5 – Edição e finalização

Seleção das melhores cenas gravadas.

Edição dos vídeos com inserção de legendas, títulos e trilha sonora livre de direitos autorais.

Revisão do conteúdo para garantir clareza, respeito e coerência com os objetivos do projeto.

Etapa 6 – Preparação para divulgação

Escolha da data de publicação.

Criação de legenda explicativa para cada vídeo.

Organização do cronograma de postagens nas mídias sociais da escola.

Autorização prévia para uso de imagem dos estudantes.

A culminância do projeto ocorrerá por meio da exibição de um curta produzido pelos estudantes, que serão divulgados nas mídias sociais oficiais da escola e apresentados à comunidade escolar em um momento coletivo.